COMUNIDAD DE APRENDIZAJE EMPRENDEDORES VIRTUALES

LA TELEVISIÓN :¿CAJA DE

RESONANCIA O DE IGNORANCIA?

SESIÓN COLABORATIVA

BLOQUE TEMÁTICO: LENGUAJE AUDIOVISUAL

II UNIDAD

LA TELEVISIÓN :¿CAJA DE RESONANCIA O DE IGNORANCIA?

DATOS GENERALES

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE:  EMPRENDEDORES VIRTUALES

INTEGRANTES:

CRITERIO O COMPONENTE:        COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

CAPACIDAD:                                    INFIERE SIGNIFICADOS DE TEXTOS

TEMA:                                                FORMATOS TELEVISIVOS-LA TELESERIE

INDICADOR DE EVALUACIÓN:    Deduce atributos, características, cualidades y funciones de                           personajes con estructura compleja.VALORES Y ACTITUDES           :    Respeto

GRADO Y SECCIÓN:                        2º A

PROCESOS PEDAGÓGICOS	ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS	RECURSOS Y MATERIALES	TIEMPO
MOTIVACIÓN	observan en multimedia  cortos de cinco series televisivas:el chavo del ocho,al fondo hay sitio, los de arriba y los de abajo, el guachimán y sangre de campeón	Video Multimedia	10’
RECOJO DE SABERES PREVIOS	Pregunta a los estudiantes: ¿Cuál es la relación entre los cortos que hemos observado? ¿Todos son series televisivas? Los estudiantes escriben en cuartillas de papel y pegan en la pizarra.	Cuartillas de papel	10’
CONFLICTO COGNITIVO	¿Los hechos que presentan son reales, suceden en la vida cotidiana? ¿Qué los hace atractivo? ¿Porqué se llaman teleserie? Comentan en forma oral mientras la docente escribe las respuestas en la pizarra.	Plumón de pizarra,pizarra.	5’
CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES	Se presenta un texto en el que se señala la definición de la teleseries, las características y las razones de ser atractivos. Subrayan las ideas importantes y escriben en su cuaderno o Lp xo	Ppt Opcional puede incluirse las Lp XO	15’
PACTICA	Observan extractos de la teleserie e identifican las características de cuatro personajes, dos antagónicos y dos protagónicos  señalando las características en un  cuadro de doble entrada.	Video  cuaderno	15’
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO	´ En grupos realizan un sckech en el que invierten los roles de los personajes .Ejm:”Charito” actúa como “Reyna”,etc.	Vestuario	20’
TRANSFERENCIA	En pares eligen una teleserie de señal abierta y  responden en un papelógrafo: ¿Cómo solucionan sus problemas los personajes? ¿Crees que  las escenas que se presentan son parecidas a  la vida real? ¿por qué?	papelógrafo , plumones, cinta masquestein	15’
EVALUACIÓN	Socialización mediante la técnica del museo	Cinta masquestein.	10’

REALIZANDO EL TRABAJO VIRTUAL Y FÍSICO....

GRACIAS COLEGAS....